Antes de reunirse nuevamente, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y la Secretaría de Gobernación (SEGOB) intercambiaron propuestas por escrito. El de la CNTE es un pliego petitorio de 16 puntos, mientras que el de Gobernación es un texto sin membrete oficial.
Ambas partes acordaron que el lunes 11 de julio se dé una nueva reunión entre la CNTE y el Gobierno de la República.
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El secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, dijo que el acercamiento se prolongó hasta esa fecha para dar tiempo a que la Coordinadora consulte con sus bases la propuesta oficial planteada, para luego analizar juntos “puntos de acuerdo y coincidencias”.
En dos hojas blancas, sin membrete oficial, sin remitente y sin destinatario, el texto de la Secretaría propone que el diálogo sobre el modelo educativo esté guiado por el principio del interés superior de la infancia.
Entre los puntos plasmados, destaca el diseñar situaciones didácticas que propicien el aprendizaje, reconocer la naturaleza social del conocimiento, dar fuerte peso a la motivación intrínseca del estudiante y revalorizar la función del docente.
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Agrega que para el Gobierno de la República es “fundamental asegurar la participación del magisterio nacional y la sociedad en general en el modelo educativo nacional”.
Por su parte, la CNTE manifiesta que la transformación del Sistema Educativo Nacional debe ser con base en una educación humanista, que sustituya los valores del mercado por la práctica de valores como la democracia, el cuidado y aprovechamiento de los recursos naturales, comprensión de los problemas nacionales, el respeto a la diversidad y a la libre expresión, entre otros.
También, que se destine el 12 por ciento del Producto Interno Bruto (PIB) a la educación, “para garantizar infraestructura en todos los niveles, equipamiento y número de maestros”. Piden que se realice una evaluación que describa los problemas y analice los factores que los causan. Además, que en cada escuela se forme un consejo de evaluación electo por la comunidad que examine inversión y problemas educativos.
Por último, plantean la suspensión de la Reforma Educativa (artículos 3 y 73 constitucionales) y todas sus implicaciones, que se inicie de inmediato un proceso social de transformación educativa con todos los actores y se resuelvan las consecuencias y costos relacionados con víctimas, presos políticos, órdenes de aprehensión, suspensión de pagos y retención de cuotas.
En tanto, los bloqueos del magisterio por la Reforma Educativa continúan en Oaxaca, Chiapas y Michoacán. En Tijuana, docentes que conforman la Base Magisterial BC, realizaron el miércoles 6 de julio una manifestación en el Centro de Gobierno, en protesta por la Reforma Educativa, la agresión hacia el magisterio nacional y la compactación de grupos en Baja California.
Apoyados por padres de familia y alumnos, los maestros exigieron al Gobierno del Estado actualizar el padrón para el pago de interinos y dar celeridad a la liberación de las jubilaciones.
Padres de familia de al menos 40 planteles educativos, principalmente de la Zona Este de Tijuana como la Secundaria General Número 27 o la Escuela Primaria “Gustavo Aubanel”, advirtieron que si el gobierno de Francisco Vega de Lamadrid no da marcha atrás en su intención de desaparecer el turno vespertino de las escuelas de educación básica, podrían bloquear el inicio del ciclo escolar 2016-2017.
